Redovisningar Tisdagen den 5/6

Wow vilket härligt flow den här kvälllen hade. Fina redovisningar med relevanta och bra arbets- tillvägagångs metoder. Petter och hans getter en film som var så fint synkad i bild och ljud. Den visade verkligen barnens skaparglädje. Det fanns många gobitar. Thereses grupp valde att själva dramatisera processen vad ungdomarna hade upplevt i sitt skapande det blev en annorlunda och rolig undervisning. Mikael och Saras genus undersökning gav god kvalité både på redovisning och barnens små filmer. Jag gillade barnens filmperspektiv på legogubbar i bommullsvadd.

Vår egen redovisning: Först visade vi barnens film, där trollabort filmen fick goa skratt. Vi hade rätt gott om filmmaterial så när jag är på min VFT vecka nästa vecka tänker jag redigera själv och sätta ihop alla filmerna lite snyggt. Jag saknade filmen med Hararna. Jag vill lyfta den flickan lite som i skapandets stund förlorade sitt sceniska självförtroende. Eftersom  mediet film lockade barnen så tänker jag mig en fortsättning till hösten.

Diskussion: Flickor som ritar prinsessor blev ett het diskussion. Jag lyckades inte nå fram med mitt tänk om genus. Jag menar att barnen känner sig trygga i sitt genus. De vet hur det är att vara 4-årig flicka eller pojke. Även en prinsessa kan brottas och snickra som att Spiderman kan brodera. De vet vad som förväntas av dem och bygger upp sin identitet på detta vis. Kan tillägga att det inte är några stereotypa könsroller när man är mellan 2 och 5 år.  Alla hjälps åt demokratiskt i alla uppgifter under en dag på förskolan.  

Litteratur om Genus: I boken Datorspelandets Dynamik kan man läsa 

"Goffman (1961) som menar att socialisering sker genom att vi påbjuds vissa roller i en viss situation, det vill säga de förväntningar omgivningen ställer präglar vilka roller jag har möjlighet att anta. Identitet ser Goffman således som en produkt av våra framställningar. Även om nu Goffman (1961, s. 87) menar att den grundläggande enheten för socialisering är dessa olika situerade roller, innefattar genustillägnelse även andra viktiga koncept som samhälle, kultur, språk och jaguppfatnning." (Linderoth, 2007:34) 

Dvolver - Animerad film på 3 minuter

Media Projektet Didaktisk: Barnen över sig i det svenska språket. De lär sig hur en handling berättas med ett början en mitt och ett slut. Föremålsanimation är fördelaktigt i förskolan eftersom de kan fortsätta använda sina karaktärer i nya berättelser. Leken tar inte slut i den färdiga produkten filmen. Det finns även digitala program som Dvolver som är användarvänliga där kan man göra en film på tre minuter man väljer scener, karaktärer och musik samt vad karaktärenra ska säga. Sajten är på engelska så det kräver lite förklaring för de yngre barnen.  DVOLVER

Mediaprojektets redovisning den 5/6

Processdagbok den 16/3 2012 Jag började med att berätta om film och filmdramaturgi att det är en process där man först skriver en story, ett manus och hittar på karaktärerna och deras egenskaper. I Seendets språk förklaras det hur man berättar en historia att det finns en Hollywood modell den s.k. anglosaxiska modellen som är en grund i det narrativa systemet. “Filmdramaturgi är den samlande rubriken för hur scener och sekvenser är ordnade, hur kameran utnyttjas, hur bilderna komponeras, hur ljudet och dialogen används vid film- och TV-produktioner.” (Hansson, 2006, sid 64) Ordet dramaturgi härstammar från teatern och står för hur ett drama byggs upp. Jag berättade om olika genre som romantik, action, fiction, drama, och komedi. En berättelse kan handla om kärlek, politik, krig, ondska, vänskap. För att få en bra filmdramaturgi är en konflikt som den med häxan i Snövit en viktig komponent. Jag visade bilderna i boken Animera mera och berättade att det finns olika sätt att göra en animerad film rent tekniskt genom att använda ritade bilder, (eller)? foton eller levande rörelse.

Vilka medier påverkar en barn och ungdomar, Hur konstrueras deras könsroller, identiteter och självbilder samt omvärldsbilder. Medier kan vara böcker, filmer, TV - Bolibompa, Youtube, andra communities och spelsajter. Det är kanske inte så konstigt att könsrollerna konstureras så tidigt idag. Om jag blickar tillbaka 70-talet med två TV-kanaler, endast ett barnprogram på en timma så blev leken och könsrollerna situerade i utomhusleken när man lekte cowboys och indiander, bränboll, fotboll, cykelkross och pulkaåkning. På åttiotalet kom de första handspelen Donki Kong men det lektes mer med leksaker dockor, mon chichi - en liten apa och killarna hade buntvis med filmisar eller smurfarna.

Idag har barnen av det 21:a århundradet allting som vi hade bara att det sker digitalt. Könsrollerna skapas i spelen, när man ser film eller när man ser barn göra film på Youtube. Flickorna spelar rollspel och klär på en barbie och pojkarna spelar mer heroiska spel som batman och spiderman senare Call of Duty. Däremot innebär spelen ett gränsöverskridande där pojkar på ett humoristiskt sätt kan leka kvinna som vi läst om i Datorspelandets Dynamik. Det som tidigare fanns i seriemagasinen kan man nu få IRL i spelen. Mediepåverkan sker även ihop med familjen och de medier familjen väljer att använda. Bara i mitt eget hem finns det tre x-box, sex-datorer, scanner, färgskrivare, laserskrivare och smartphones. 1970-tals hemmapappan i mysoverall har bytts ut mot Ipad-pappan som lagar gourmet mat i halv åtta hos mig.   Man kan fråga sig om de stereotypa könsrollerna har förändrats särskilt mycket på 30 år. Fortfarande är finns det ett löneglapp.  Via internet kan man se bilder från hela världen vilket påverkar så klart barns syn på sina medmänniskor och sig själva i den här världen. Lite på gott och ont. Jag vill så gärna att barn ska få vara barn och inte ta del av läskigheter som militanta krigarbarn i Coneys armé eller den 5-åriga Indiska flickan som får städa och ta ansvar för lillebror. 

Vad händer med vårt samhälle i och med medieanvändningen. Det konstrueras så klart fler och fler fiktiva världar där barn och ungdomar kan gå in i påhittade roller på nätet. I spelen kan du bli vad du vill. Det behöver inte betyda att det är negativt tvärtom det kanske kan hjälpa upp tonåringar med vaklande självförtroende att få bättre på sin självbild genom att vara streetsmart - spelsmart. Samtidigt blir man mer mobil eftersom ipads och smartphones flyttar ut "kontoret" "läxläsningen" till den miljö man vill befinna sig i. Vilket sparar tid och ger barnen ett friare liv. Riskerna i samhället med denna medieanvändning kan vara att i det stressiga konsumerade IT-samhälle vi lever så tillförs bara mer yta. Du blir stressad av att ständigt vara kontaktbar  ständigt vara online, 

En intressant tisdag!

Här kommer några bilder från denna dag. Vi var en liten grupp då detta var en frivillig dag. Jag var där för jag var borta när ni jobbade med förpackningar. Det var inspirerande att se de andras rum, en kreativ matte uppgift och en suggestiv installation fiolen vs en kvinnokropp.

Tisdagen den 22 Maj

Denna dag var det redovisningar av uppgifter i Photoshop och modellbyggen. Jag hade med mig en bild  gjord i PS som föreställde en vin tetra. Den bilden har jag redan lag upp. Men jag hade även med mig en mapp med lite av allt jag gjort i Photoshop, Indesign och Illustrator. För den oinvigde kan jag tala om att indesign är ett program där man sätter ihop allt som ska vara i en folder, bok, annons, magasin, etiketter osv. Illustrator är  uppbyggt på vektorer dvs. ettor och nollor i dataspråk. Därför kan du rita en liten logo som i detta program kan förstoras upp hur mycket som helst. Man gör alltid logotyper i illutrator aldrig i Photoshop. Det är för att Photoshop är uppbyggt på små fyrkanter - pixlar. Skulle du förstora upp det till en stor bussline skylt skulle pixlarna inte räcka till. Här kommer snart en bild på mina alster

Didaktiskt: Att tillverka en förpackning en rolig uppgift att både få arbeta analogt skapande vid ritbordet och digitalt. Kan tänka mig när man läser Samhällskunskap att det skulle öppna upp för hur vår produktionskedja ser ut. Varför vi har vi sånt behov av fina förpackningar är det ekonomiskt försvarbart osv.

Förpackning

Rolig lek i photoshop med en spegel. På momodesign
finns det instruktioner för den som vill testa själv.

Det fick bli en vintetra. Vi var till Kåseberga för någon helg sedan. Det är så otroligt vackert där.
Naturen är så breath taken  man verkligen tappar andan. Då kom jag på Mellan himmel och hav för man är så centrerad mellan dessa naturelement när man står högst upp och ser ut över kusten. Så varför inte en vinförpackning och så blev den till. Mellan himmel och hav - Kåseberga vin

Didaktiskt: Paint i alla ära men låt eleverna stora som små gå loss i Photoshop istället. Det finns enkla övningar i hur man använder verktygen på nätet. Har du som pedagog väl lärt dig verktygen och övat på det som finns i under flikarna finns det inga begränsningar. Blir du sugen så finns det bra böcker den jag själv läser just nu heter.... gå inte och köp Photoshop Bibeln den är för yrkessamma Grafiska Formgivare och proffs fotografer alldeles för fakta späckad i mina ögon. Jag har haft boken "Den Grafiska Kokboken" kan vara rolig att titta i om man gillar tryck och grafisk design. Barn har lätt att lära allt digitalt så bli inte förvånad när frågor om dpi och upplösning dyker upp.

Arts-PROPEL

Jag går tillbaka lite i tiden sist vi träffades. Vi hade en genomgång av vårt arbete med Lärande Bedömning. Vi fick till fina diskussioner och en mycket väl formulerad oponnering. Jag hade till detta tillfälle läst Anders Jönsson Lärande bedömning. En bra bok med relevant och strategisk text om hur man bedömer med hjälp av matriser, feedbacken, validiteten i bedömningen, den formativa och summativa bedömningen.

 Parallellt med Bild II läser jag även kursen i mitt huvudämne Kreativitet Konst och pedagogik. Där läser vi boken Pedagogisk bedömning, Red Lars Lindström, Viveca Lindberg & Astrid Pettersson. I den här boken bedömer man estetiska ämnen som bild. I kapitlet "Hur går bedömningen till" berättar Lars Lindström så fint hur man gör portfolios i ämnet Bild.

Ett stycke handlar om ett temaarbete:porträtt. Han tar upp exempel från Arts PROPEL (Ellen Winners projekt står för PROduction+Perception+reflektion= Learning), som visar hur portföljer kan användas för lärande och bedömning inom bild och musik, Detta från hans tid som gästforskare hos Howard Gardner vid Harvarsuniversitet 1991.Programmet Arts PROPEL utvecklades lpå 1980-talet för barn och ungdomar 10 till 16 år.

Ett temaarbete av Arts PROPEL-typ kännetecknas av följande egenskaper
1. Det sträcker sig över en längre tid och tar upp centrala teman inom konsten, musiken eller något annat kunskapsområde
2. Det betonar processen lika väl som produktion;eleverna uppmuntras att aktivt eperimentera, utforska ändra och försöka på nytt.
3. Det förbinder framställning (produktion) med iakttagelse (perception) och reflektion (Detta känns väldigt KMEigt)
4. Det erbjuder möjligheter för eleverna såväl att värdera egna och kamraters arbeten som att få sin egen insats bedömd av läraren.

Dayweys.com

Den yttre kontexten- hur ser det ut runt sajten  Reception: Sidan flyter över hela bilden du får scrolla dig ned.

Den inre kontexten – bild,text delar av bild - Här är fokus på estetiska bilder. Frontbilden är en by night bild på en silverfärgade Yamaha med den reklamiga texten ”dokumentera dina dagar i bild och minns varje ögonblick” i bildens överkant. I högra hörnet går det att länka till Facebook och twitter.  Logotypen är

stilistisk första ordet fet och det andra ordet tunnare förmodligen ett av de vanliga fonter man använder sig av på webben från tecken familjen Linjärer. När man klickar på bilden så får se allas kommentarer. Sidan har inga flikar uppe i huvudet som Hamsterpaj. För att komma tillbaka till första sidan får man här klicka på logon. Här är det bilderna som gäller. Högst upp finns inloggning och bli medlem. Här finns animeringen till höger där ligger en banner med reklam som följer med när man scrollar. Donken har den första o största platsen. Åldersmässigt här har vi lämnat högstadiet och tagit ett kliv in i vuxenvärlden.  Mycket naturbilder men även semesterbilder där kärleksparet blir fotade i Toscana. Här kommer även familjen in det fotas magar och trötta pappor med sovande barn. Det är allt från glada amatörer till blivande proffs. Upplägget när man klickat på en bild så kommer man till fotografens rum på sajten. Det  finns foto namn och ort i bild i vänster hörn. Sedan ligger bilder på almanackor så man kan klicka på datum och se bild – och tråden kommentarerna. OM man sedan rör pekaren över bilderna i tråden får man upp deras uppgifter, namn, ålder, stad och hur många bilder man har online. Bilderna läggs upp i gif format och går inte att kopiera. Man kan själv välja om man vill visa sin portfolio för alla eller endast vänner.

Sändarkontexten – vilka står bakom lite om sajten Dayviews.com  startades under namnet Bilddagboken 2004 av Sajtens ägare, Sebastian Björkelid och Joakim Grönvall och blev snabbt en av Sveriges största mötesplatser, framförallt för ungdomar. 500 000 bilder laddas upp varje dag och sedan 2004 har 260 000 000 bilder laddats upp.Idag har Dayviews.com 1 miljon medlemmar och 900 000 unika besökare per vecka enligt KIA index. Medelåldern är 18 år, 53% tjejer och 47% killar.

Intensions analys – sändarens avsikt Dayviews.com är Sveriges populäraste verktyg för dokumentation av livet i bilder, både arbete och fritid och de ögonblick som man vill minnas och dela med sina närmaste vänner.

Mottagarkontexten - hur läser vi  Här tittas det bilder som kommenteras man får tips och råd så det är en slag tvåvägs kommunikation.

Receptionsanalys – mottagarens upplevelse  En mer avskalad sajt där bilderna är i fokus.  Här finns inga flikar inga rubriker endas bilder. Man får en avskalad känsla och blir nyfiken på bilderna. Sajten upplevs som att här får man tid till ett centralt fokus på bilden.  Inga texter som rullar och blinkar. Denna sida har så många djup tycker jag som älskar att fotografera. Jag får inte nog av att kolla in foton, klicka på bilderna och se den personens portfolio av bilder.  Ibland blir det så intimt nära, här gestaltas ett liv i bilder. Eftersom jag gillar att måla och skissa porträtt av människor så är det klart att det följer med när jag fotar. Den bild jag själv är så förbannat stolt över är på min väninnas barn när de står näbbar under deras vigsel och en när hon håller i minstingen. Jag kan nog sitta i timmar och bara kolla in alla vackra, tuffa, råa, mjuka bilder

Näranlys  -hur är meddelandet utformat Sedan 2004 har 260 000 000 bilder laddats upp på denna sajt. Sajten signalerar att här kan du tryggt lägga upp dina bilder här bestämmer du över vem  du vill ska få se dem ta del av dem.  . Det finns något för alla foto entusiaster här. Kommentarerna är sällan något jag lägger på minnet det är mer korta kommentarer som najs, vackert!,  korta adjektiv som får beskriva en bild som säger så mycket mer. Ibland snackas det om hantverket viket objektiv man använt, tid när man tog fotot små råd till varandra. Jag tjuvkikar lite och tanken slår mig att kanske dom behöver en ”tant” på sajten men nähh såg ingen 60-talist de älldsta är 83:or.

Genus: Här är det allt från tuff kille, dandyn - romantikern, kontorstypen. Killarna gillar ofta att lägga sig själva i svartvitt.
Tjejerna har ”edgiga” bilder som visar grimager, piercade läppar, annorlunda vinklar även här mycket svart/vitt. Fokus på ansikte eller kameraobjektivet.  Det är mindre ”sex” i dessa bilder gemfört med hamsterpaj. Jag får en känsla av att man vill framstå som seriös.

Analys av sajten Hamsterpaj

Reception Hamsterpaj:
Denotativa betydelsen: Webbsidan är gjord som box (fyrkant centrerad i mitten) Färgerna är himmelsblå och orange. Bakgrunden visar en bild av ett träbord.  På sidorna/flikarna hittar man Skolpaj som är en läxhjälp, onlinespel, filmklipp tex hur mass effekt 3 borde ha slutat” Kondom reklamen” ”Miss Teen USA” ”Bamse” Sen finns det Roliga bilder, Forum en sida om Sex och sinne.  Man har valt att ha en fast reklambild över boxen och tre animeringar på sidan förmodligen gjorda med Java, Flash eller Ajax.  Det förekommer reklamtrailers även inne på sidan. När jag går in på sajtens spel sida för att spela double trouble så kan jag se att det varit 1 090 505  entertain views. I andra trådar så ligger det runt 24000 views.

Konnotativa betydelsen: I den yttre kontexten finns MC Donalds reklam som huvud. Koherensen i bilden ger en föreställning som för tankarna till cowboys, mecanical bulls, spaggetti westerns. När man hovrar över bilden startar en reklam film en kille tar en tugga av hamburgaren och dansar linedance med två andra till texten Road House Classic Mac Donalds. Rörelserna i dansen känns överdriven och jag upplever det som att man driver med den amerikanska bonn-kulturen dvs cowboykulturen. Den inre kontexten – bild, text delar av bild - är uppenbar som de flesta communitys så samsas bilder, text och animeringar. När jag ser själva logon namnet hamsterpaj associerar jag den till en texmexrestaurang. Symbolen intill logon kan man se en liten hamsters ben sticka upp i pajen ger ett intryck att detta är för barn. Texterna som rullar är naiva, småroliga. I dag 2012-04-05  rullar en enkät ”Kissar du i duschen”. Samtliga inlägg är glättiga och inga större livsfrågor besvaras. En sajt som välkommnar lite bus och bastusnack. Mottagaren som är med i denna community får ett nätverk av beundrare/beundrarinnor. En kravlös sajt långt borta från skolans måsten ger en vi viss känsla av frihet - här är det FF

.
Sändarkontexten – vilka står bakom Sidan startades i oktober 2003 av grundaren Johan Höglund och drevs då som en fritidssysselsättning av några ungdomar. Numera har den kommersialiserats och drivs av ett aktiebolag. Målgruppen är ungdomar mellan 13 och 20 år och verksamheten är annonsfinansierad. Hamsterpaj ägs sedan 2009 av Nyheter24-gruppen.

Intensions analys – sändarens avsikt Här använder de text och bild på ett lekfullt sätt här vill man nå ut till ungdomar med texter som ”vem är snyggast på hamsterpaj söt eller snorig”. Man vill så klart få så många medlemmar och viers som möjligt. Både sajtens egna banners och annonsörernas texter är” katchiga” man vill sälja appar till nördar och nyheter där sexiga singlar figurerar.  Så klart att annonsörerna betalar sajtens

.

Mottagarkontexten - hur läser vi På hamsterpaj så är man i vissa avseenden en egen upplevelse som när man läser en bok och en gemensam i cyberrymden i kontakter med andra i chatten.

Näranlys - hur är meddelandet utformat Sajten är enkel och lättförstådd. Du scrollar dig ner så ser du vad sidan lockar med spel, trådar osv. Rubrikerna leder dig till snackis, aktuellt och underhållning. Att Mac Donlads är huvudsponsor denna vecka går inte att missa.  Applovins egna annons sitter till höger i mitt i det gyllene snittet. I annonsen riktar man sig till appnördar som gillas av ungdomar (tv- glee) och är lite trendigt.

Genus: Under fliken skolpaj har insändaren en grabb en svart/vit bild där han visar sin bara bringa. Detta känns igen från Lunastorm där tjejerna ofta porträtterade sig själva i tunna linnen där deras behag var i fokus – läppar – sensuella ögon – byst. Könsrollerna är tydliga och i fokus. Jag bläddrar vidare i chatten och blir förvånad. Bilderna är inte alls så avklädda som på Luna. Visst spelar tjejerna på sex med kort kort klänningar – i profilbilder som visar hela den S-kurviga looken. Men det är mer klätt inga trådlinnen och en kille har t  o m en kostym och slips.

YouTube

Jag har valt att titta på de sajter som generation Y gillar. Y-t står för grabbar och tjejer med byxhäng. Jag har valt att titta på Youtube, Hamsterpaj och Bilddagboken som numera heter Dayviews. Upplägget med filmer, bloggar och bilddagbok är en uppmuntran i sig att skriva och berätta om sin dag sina tankar som kan vara allt från afasi om skolan, kläderna till nästa fest, sveket från en vän. Alla som är på dessa sajter har tillgång till en uppsjö av tillika ungdomars dagböcker. Ungdomarna lär sig att upprätta stora sociala nätverk. De lär sig även vad som är etiskt och moraliskt riktigt. De som inte håller måttet blir bannade åker ut 


Intervjuv med Dennis Persson 12år om YouTube 
Hur framställs denna sajt Det är en media sajt. Live stream är när folk direkt sänder det som de filmar när de spelar. De kan ställa frågor till tittarna vad tittarna tycker om hans videos. Ibland kan de ha live streams som dom tjänar ihop pengar. Några veckor sedan var det sk charity-livestream där deras mål vara att spela ett spel i tre dygn i sträck där det var 10 personer som spelade i skift. Målet var att få ihop 20000 pund via paypal från tittarna som gick till spel till barnen på barnsjukhus.
       Det finns en grupp som kallas the creatures för att allt de gör är löjligt och barnsligt. Deras beteende i videoklippen är roliga. Dom ger bort sina skruttiga lägenheter spelade live 24h i sträck så fick dom ihop 30.000 dollar/pund till sin villa med pol. Dom började med en PO box.. Gav ut sin adress sen lät de folk skicka fan saker en gång varje vecka la de ut ett klipp där testade saker som folk skänkt. Dom får 16 pund per tittare från Youtube eller Google som ät den nya ägaren.

Vilken målgrupp: Alla åldrar, ålder när man kan sitta vid en dator till man dör Hur framställs barn och unga här? Barn som gör videos brukar få klagomål. Barnen lägger inte upp något förrän de är 15 år.

Hur skulle du som pedagog kunna använda dig av dessa ställen? Svar fr Dennis:Det finns spanska videoklipp på youtube om man vill lära sig språk Youtube är genomslagskraftig visar filmer som den om en diktator Kony militär rebeller se filmen som invisible children står bakom. Carina: Du kan göra egna filmer i undervisnings syfte med din klass dela upp klassen i grupper visa för varandra. Det går att göra filmen som privat. Tex redovisa gör en film om hur man levde på medeltiden. Det går att göra filmer om olika ikt-verktyg eller om sociala fenomen. Se filmen om Wesch och vad ungdomarna egentligen gör på lektionernaA vision of students today

Vad gör man här? Tittar på videoklipp det är en media sajt. Mest spel och nyheter om spel. Nytt som kommer ut. Finns det en interaktivitet på sidan? Man kan skicka meddelande till andra men det är inte som facebook där man kan lägga upp album med foton

Barn-Filmprojekt 19:e Mars

En spännande start på vårt filmprojekt med mina barn på VFU:n. Vi fick tre fina sagor och en extra med en liten twist. Barnen tre flickor, sex och fem år gamla är mycket duktiga berättare. Dom har en bred erfarenhet hur man berättar en saga med en början en mitt och ett slut. Detta eftersom pedagogerna i den  här gruppen har ett stort fokus på att lära barnen det svenska språket. Barnen blir indelade i grupper beroende på kunskapsnivån.. Sedan berättas det flanosagor för de yngre och sagor ur böcker för de äldre.

Med tanke på att barnens ålder så valde vi att filmad en saga där barnen själva har ritat sina figurer som vi laminerat, barnen fick även måla en bakgrund. Vi har haft två kameror som sedan har filmat sagan de berättat.

De problem vi stötte på var att barnen pratade gärna med "dockorna" ur bild, när de lägger ner dem på golvet. Jag fick visa tjejerna vad vi såg i kameran och rita ett streck som visade att under sträcket så syntes inte handen i rutan.

Varför gjorde vi inte en stop-motion film där man fotar ruta för ruta kan man fråga sig. Eftersom vi inte vet hur många tillfällen vi kan få med barnen på grund av miljövecka och deras egna aktiviteter så hade vi bara den här dagen att förfoga över. Det är möjligt att det kan bli något till tillfälle. Men vi fick rätt bra material med oss och barnens egna figurer - karaktärer var helt underbara



Didaktisk: Barnen över sig i det svenska språket. De lär sig hur en handling berättas med ett början en mitt och ett slut. Föremålsanimation är fördelaktigt i förskolan eftersom de kan fortsätta använda sina karaktärer i nya berättelser. Leken tar inte slut i den färdiga produkten filmen. Det finns även digitala program som Dvolver som är användarvänliga där kan man göra en film på tre minuter man väljer scener, karaktärer och musik samt vad karaktärenra ska säga. Sajten är på engelska så det kräver lite förklaring för de yngre barnen.  Länk till animerad-film-generator DVOLVER

YouTube

Sitter hemma och intervjuar min son Dennis 12 år om hans bästa vän YouTube jag ställer frågorna och får några motsträviga svar. Men när jag ställer frågan om hur barn och ungdomar framställs på YouTube så får Dennis en distinkt blick. - "Men mamma har du inte sett alla filmer som invisible children ger ut på YouTube"? Trots att  jag vet lite om vilken bra källa YouTube videos kan vara känner jag mig otroligt dum. Dennis ber mig söka på Kony den där hemska militären dom vill fånga. Så hittar jag klippet som för mig är en 30 min lång film men Dennis är bestämd det finns inga filmer på Youtube det är videoklipp. Videon är en halvtimma lång och så gripande att jag själv kände hur kinderna blev våta. Det var så fruktansvärt att se hur dessa barn far illa att intervjun med en pojken Jacob från Uganda en pojke som vill bli advokat men har inga pengar till skolan i ett annat klipp gråter han hulkande och säger att han inte längre vill leva på jorden han har inget att leva för.  

     Vi får en bild av hur barn i Uganda flyr till militära anläggningar för skydd från rebellerna som mördar dem eller gör dem till barnsoldater. Killen som snackar i filmen hade 2003 fått kontakt med Jacob som berättar hur han fick se sin bror bli mördad. Vi får se hus där barn ligger i långa rader och sover söker skydd. Studenter över hela USA och Canada har visat vad de står och genom en liten peng stöder ett projekt kallat TRI projektet där pengarna går till att bygga upp skolor så att barnen kan bli självständiga. Dom har gjort detta till en nationell angelägenhet så USA militären 14/10 2011 skickade instruktörer för att lära upp militären i Uganda. Lära dem att skydda sig och försöka fånga denna rebell. 

     Man kan köpa ett action kitt och stödja verksamheten. Man pratar om en annan värld 750 000 miljoner facebookar användare. Att vi som lever i denna digitala värld kan uppnå så mycket. Så som  Invisible children  vill göra en världskändis av KONY denna rebellledare. De har fått kända skådespelare som Cloney och Angelina, idrottsmän politiker, tv-profiler som Opera att ställa upp och för  ut budskapet att Kony ska gripas. Invisible Children kommer ha en manifestation den 20/4 2012 där de kommer sätta upp posters och stora reklamskyltar där de porträtterar denna onda rebell ledare Joseph Kony. .På planschen ser man tre figurer framme i förgrunden är en bild av Kony bakom honom en bild av Bin Laden och bakom honom en bild av Hitler. I en scen där barnen sover på marken tätt som om de var döda säger speakern att hade detta skett i USA så hade det varit första sides nyheter på Weeks News. Vi glömmer bort hur bra vi  har det när vi vaknar trygga i våra sängar och det största problemvet man har är att få tiden att räcka till. Det är filmer och aktioner som detta slag som får en att vakna till och känna efter att man är människa. För det finns definitvt inget humanitärt i Koneys agerande bara våld och makt. Drömmen att fånga Kony lever vidare idag.. så slutar filmen. Idag kunde jag se att denna film haft 85.199.694 tittare  det säger lite om vilken genomslagskraft Youtube har.

Konfliktförlösningens början - Sången

Filmsekvensen sången visas här: http://www.youtube.com/watch?v=8urqwiBWJvw

Näranalys: Kan vara en sekvens i en film (Seendets språk)

Reception:

I filmsekvensen undrar grevinnan vem pojken är om han har han blivit bestraffad? Han är ett speciellt fall svarar Clément. Deras konflikt uppstod när Morange ogillade att Clement uppvaktade hans mamma och i och med det hällde ut bläck över läraren. Därför får Morange inte sjunga sitt solo. Kören sjunger första versen och nu äntligen ger Clément ett tecken och låter Morhange sjunga sitt solo han är förlåten.

Analys: 

När grevinnan undrar över pojkens placering kan vi se Morhange i helbild med kören till höger stå på ett ben lutad mot den kalla karga marmorpelaren. Huvudet hänger det ger ett intryck att pojken har gjort något dumt. När kören sjunger är bildutsnittet halvbild och kameravinkeln har ett normalperspektiv. Kamerans rörelse är något mellan panorering och åkning. Detta medför att vi i publiken får se hela det sakrala rummet och samtliga medverkande i rummet i en 180°graders vinkel av rummet platsen och människorna i den.  I och med det får man en upplevelse som om man stod mitt i rummet att helt enkelt att kameran är centrerad. När Clèment ger tecken att Morhange får sjunga ser vi pojken stå nästan gömd bakom pelaren. Kameran går över till grevinnan som vaknar till och nyfiket registrerar denna paus i sången som om nu kommer något riktigt bra. Kameran går vidare till de oroliga småpojkarna ibland åskådarna som vaktmästaren stramar upp detta medför att även vi tittare stramar upp oss vi är ju också en publik dock ej på samma arena.  Kameran går tillbaka till Clement som ger Morhange tecken igen och även Morhange sträcker på sig gör sig redo att sjunga sitt solo. Så kommer den allra ljusaste änglarösten och vi åskådare drar en lättnandes suck. Konfliktförlösningen tar sin början här. Vi får en känsla av att nu kommer alla problem och konflikter att ordnar sig. Vi vet inte att den stora konfliktförlösningen mellan den onde rektorn Rachin och den gode handledaren Clement står för dörren.

Filmanalys "Les Choristes"

Filmsekvensen om Pépinot: http://youtu.be/izUeB3YvdT0
Filmen om uppsägningen: http://youtu.be/2Dl8CCzwTfA
Filmen om pappersplanen: http://www.youtube.com/watch?v=8urqwiBWJvw


Lite allmänt om Filmen les Choristes
Kommer redigera texten när jag inte har feber
En helt underbar film som utspelar sig i 40-talets Frankrike på ett pojk internat.  Här är mina egna funderingar om filmen i sin helhet. Vår grupp ska redovisa konfliktförlösningen och min del kommer i nästa inlägg.

Inre kontext: Huvudkonflikten i filmen finner vi mellan den onde Rachin kontra den gode M Clément sätt att uppfostra eleverna. Vad lär vi oss? Våld skapar våld. Kan mycket väl vara pudelns kärna. Bestraffning genom exklusion/uteslutning från gruppen, från det roliga, är M Cléments syn på barnuppfostran en mycket bättre didaktisk uppfostran.Vi lär oss att det finns andra vägar till att lära sig ta konsekvenser,(scenen där de sjunger för grevinnan och äntligen får Morhange sjunga sitt solo. Han har blivit straffad exkluderad för att han hällde ut bläck över läraren) M Clement visar att man ska stå för vad man gjort och i och med detta vinner han klassens förtroende utan våld. Han ger dem även ett redskap att tycka om och växa i kören "les Choristes". Bland pojkarna finns huvudkaraktärerna Morhange ibörjan av filmen som gammal dirigent och Pepinso som kommer med musiklärarens dagbok. Detta för oss tillbaka till en svunnen tid där vi får följa de pojkarnas öden.

Yttre kontex: Filmsekvens utspelar sig i en karg “klosterliknande” internat miljö där kontrasten mellan det gröna böljande lanskapet utanför möter det hårda karga slitna och smutsiga internatet - Fond de l’Etang. Näranalys: Avstnittet där Pepinot  Den röda bussen zomas in i en sidvy kameravinkeln är taget ur  ett grodperspektiv, man ser M Clément hejda sig från att stiga in i bussen då Pépinot ropar och kommer springande på den vackra landsvägen där solen dansar in mellan lövträden. Det är en otroligt sinnligt och vacker scen. Pojkens väntan efter en pappa varje lördag är slut. Där står han med nallen och sjömanssäcken och blir först nekad men sedan stannar bussen och våra hjärtan  stannar ett slag... han får följa med..


Intensionsanalys -- sändarens avsikter

Receptionsanlys -- mottagaren (upplevelser)

Jag valde upplägget med receptionsanalys och näranalys.

Reception: Den sadistiske, girige och förljugna Rektor Rachin har för egen vinning tagit åt sig all ära för den otroligt fina gosskören och skall i denna scen ta emot en medalj från grevinnan finansiären till Internatet. Han lismar sig och vill veta när han ska bli dekorerad. Han får ett kort samtal och måste ursäkta sig.

Perception/Analys: Här inser vi att denna diskurs talar om för oss att samtalet och hela situationen uppstår i ett meningsbärande sammanhang där det är underförstått att något har hänt.

Reception: Man ser sedan i filmen hans Renault (veteranbil) hastigt köra genom lövskogen till internatet där brandmän och brandbilar och orolig personal möter honom. I en scen ser vi röken över skolan och den missanpassade Chabert i förgrunden rökandes på en cigarett. smått leende som han njöt av sin hämnd på skolan och rektorn.(I mitten av berättelsen planterades den missanpassade farlige eleven Chabert in i handlingen Han blir oskyldigt satt i fängelse för stöld.)

Perception/Analys: Här har man planterat in ett diskurs till som tillåter oss bilda en åsikt, där vi tror att stora pojken tänt fyr på skolan innan vi får se honom med cigaretten.

Reception: Personalen tror att pojkarna brunnit inne. Men precis då ur röken kommer Mr Clément med sina gossar. Trots att Mr. Clément Mathieu räddade barnen får han skulden för branden och blir avskedad. I detta skede konfliktförlösningen får vår hjälte Mr. Clément äntligen säga vad han tycker och tänker om den sadistiska rektorn Rachin som mot sin vilja arbetar som rektor och tar ut sitt missnöje över barnen,

Perception/Analys: I den här delen luras vi som tittare till att tro att M Mathieu kommer att hyllas som hjälte då han räddade barnen, men istället blir det precis tvärtom. Som betraktare får man på nära håll se det orättvisa i hur historien utvecklar sig då den “onde” Rachin slutligen besegrar den “gode” M Mathieu.

Reception: Denna början på konfliktupplösning har vi väntat spänt på hela filmen. Clément kallar rektorn galen och rektorn kallar Clément en misslyckad musiker. M Clément blir ytterligare straffad av rektorn som inte tillåter barnen att ta farväl av den omtyckte läraren. Barnen finner en väg till ett avsked och kastar svalor med hälsningar.

Perception/Analys: Här träder estetiken in, det sinnligt tilldragande. Vi får uppleva den ljuvliga avslutningen som vi väntat spänt på hela filmen. denna estetik får oss att slappna av när vi nu vet att barnen fick säga farväl till Mr. Clément, detta är det estetiska fenomenet i filmen. Som betraktare finner jag de fladdrande små händerna likt små vingar, en  symbol för frihetens duvslag. De viftar glatt till oss och barnens sång avslutar scenen.  Rachin vill hejda deras sång men inte kan få upp dörren som är låst. Vi får följa med Mr. Clément till bussen och scenen där den föräldralösa Pépinot är hjärtgripande. Därefter följer scenerna där vi tittar får alla frågor besvarade alla knutar -  konflikter löser sig i avtoningen.

Reception: Allting löser sig:I korta klipp får vi se Morhange lämna skolan hand i hand med sin vackra mamma, Violette Morhange. Pojken får gå i en musikskola och när Mammans pojkvän ville sätta honom på internat så lämnar mamman Pojkvännen -Ingenjören. Pojken återförenas med mamman och blir en stor dirigent. Konflikten mellan rektorn och eleverna löser sig då Lärarna och eleverna vittnar om misshandel och svindel vilket resulterar i att den ryslige Rektor Rachin blir avskedad. .

Animering från den 6:e Mars

Den 6:e mars var det lite folktomt i min "animerings grupp" så jag fick nöjet att arbeta med Micke och Zara. En snabb idé  om en boll som skulle utveckla sig blev så här "med vind i segel" en enkel animation med blandteknik (whiteboard-, cutout- och figuranimation). Det påminde mig om en rolig tid när jag gick på krokikurs då som nu upplevde jag att man många gånger gör bättre ifrån sig under tidspress. Min bästa snabbskiss av en naken man hopkrupen som en boll finns kvar på näthinnan. Så även denna söta film:) 

Alone Together - Sherry Turkle

Nu har jag läst Alone together - Part One och första kapitlet i part two Always on. I part one berättar Turkle om robotar och spel i en uppmuntrande klart positiv inställning till vad dessa robotar kan göra för mänskligheten, det vill säga inte bara underlätta farliga moment som industrirobotar tillhandahåller utan även kunna bistå äldre människor och dementa att fylla ut deras ensamhet med att kunna ge lite kärlek. Första kapitlet i Always On är mer av en negativ ton till våra hjälpmedel som twitter, mobiler och e-post. Turkle berättar om online verktyg som inte tillåts stängas av inte ens på semestern och hur detta att alltid vara online blir en livstil de inte kan vara utan samtidigt som de saknar utrymme för att få reflektera och tänka själva utan att bli störda av sitt digitala ”SELF”.

"Those who use BlackBerry smartphones talk about the fascination of watching theri lives "scroll by". They watch their lives as though watching a movie. One says, "I glance at my watch to sense the time; I Glance at my blackBerry to get a sense of my life"

Vi lever verkligen i ett scrollande samhälle. På min VFT är det stundtals tyst i fika rummet för alla sitter och scrollar igenom meddelanden på sina smartphones. Jag kan bara gå till mig själv att jag varje dag i vardagens alla moment måste svara på sms på mobilen oavsett om jag springer till tåget, står i kassan och ska betala, torkar ett barn i rumpan. Höjden var nog när jag arbetade på ett stort Telecom företag och var tvungen att svara före tre signaler, detta för att avdelningen inte skulle få dålig svarsstatistik. Detta medförde att personalen i fikarummet diskuterade problem som uppkom när man satt och gjorde nr 2 på WC och fick ta samtal även där från leverantören. Själv har jag ett behov av att kolla min e-post två gånger om dagen bara för att upptäcka att jag har ett tjugotal att gå igenom varav hälften är olika trådar på fejjan. Vad gör man? I mitt fall så markerar jag samtliga fr fejjan som lästa trots att jag inte har läst dem. Visst kan jag ta bort den kopplingen mellan fejjan och mejlen men det vill jag inte, kanske jag missar något viktigt. Kan inte låta bli att hålla med Turkle att det vi säger är redan bortkastat av mottagaren som även hon förmodligen ser sin tid dyrbar och kastar många olästa mail. Tanken hissnar om man sätter äggklockan på hur mycket tid man lägger ned på att svara på mejl och de retursvar man får.

Sunday bloody sunday

Sunday bloody sunday... U2:s protestsång om stridigheterna i Nordirland är välkänd. Då var det 80-talet, man hade skoldansångest och var tvungen att ta elvabussen hem på grund av konservativa föräldrar. Tillbaka till 2000-talet... lite blod blev det när jag tillverkade en säng till min byggmodell. Man kan nu beskåda vår grand lit som står stadigt förankrad med knappnålar på byggmodellens golv. Så här blev mitt resultat. Förstår att det ska vara en avskalad arkitekt modell men det kliar i fingrarna att klä modellen med tapeter och textilier kanske en liten lysdiod i en lampa. Fler som kännt så?

Installation a la Carrie Smith

Det var en mycket innehållsrik tisdagkväll vi hann även med allas rums installationer. Vi använde rummet som arena för det material och uppgift vi fått utifrån Carrie Smiths bok. Mitt uppdrag var att under mina resor samla på material som jord och bär där det kan tänkas finnas pigment och med endast tillsatt lite vatten måla ett bild med dessa pigment.

     Jag samlade material från vägen mellan busshållplatsen och hemmet. Det blev mossa, bark, gräs, blad från Bellis och Styvmorsviol, lite mandarinskal, löv från ek, pil och lönn. Jag valde ett kraftigt akvarellpapper med lite halvgrov gräng. Gräset med jorden färgade papperet brunt. Mandarin skalen ihop med lönn bladet gav en brunröd färg. Saften från skalet var precis vad som behövdes för att få fram färgpigmenten från bladen. Gräset blev brunt men blombladen färgade papperet grön och det var en liten överraskning. Att det fanns lite rött pigment kvar i lönnlövet visste jag redan från NO kursen jag nyss avslutat det är ett magnesium ämne som finns i lövet som gör det rött på hösten. Många av vår akvarell färger och olje färger är ju baserade på pigment från naturen och metaller. 

    Det var roligt att se allas alster och hur väl de hade använt rummet i sin uppgift. Vi stannade länge i en lång korridor och såg hur det pyttelilla installationen av pärlor, liten plasfigur, hörlurar, ett bokmärke från Trelleborg, hörlurar, id-bricka halsband, och ett ljus. Denna koncentration av små föremål mot de grafitgrå golvet gav en speciell effekt lite av Gullivers Putteland eller som Therese nämnde "väskkonst" sånt som ligger längst ner i väskan. 

     Vi fick ta del av någons möten med typografi på resor, mönster likheter/olikheter som satt uppsatt på mot en svart vägg vilket gav de färgglada bilderna stuns. Jag fastnade för bilden med grönt gräs och dött gräs hur dessa bilder ingår i ett kretslopp. Läraren såg något annat att bilderna med målade gubbar på fingrarna och tumavtrycket satt så nära en väggkontakt. Jag tyckte bilden av sverige med broderad allmogetavla och mellanmjölk var så typiskt sverige och såg kopplingen till det gotiska typsnittet - tyska tinnar och torn och det snirkliga sirliga thailänska typsnittet likt deras tempel. 

     I vår grupp hade Camilla lagt stenar som bokstäver i en trapp (hon har trapphuset som rum), jag hade strött mina fynd runt ett hörn så man kom in i ett nytt rum (mitt sovrum) där min tavla gick att beskådas, Robin hade sin kub med bilder av vad som konsumeras på förskolan (som han har som rum. Mitt arbete fick en "grön" tråd av läraren. Jag hade hängt en grön foppatoffel stl 22 i början av min installation och avslutat den med den gröna påsen. Det var roligt att se åskådarnas nyfikenhet och förvåning att det gick att måla med gräs, lera och trötta torkade löv. 

Modellbygge med kapaskivor.

Hjälp vart tar tiden vägen. En intensiv vecka på VFT och lika intensivt var det i tisdags med modellbygget av kapaskivorna. Jag valde att bygga min i skala 1:20 det vill säga fem centimeter på linjalen är en meter. Jag fick till alla sidorna och han med ett fönster. Resten fick jag bygga vidare på hemma. Materialet var lätthanterligt när de kom till att sticka i nålarna och sätta ihop dem. Det svåra tyckte jag var arbetet med skalpellen hade man inte ett visst tryck så gick den inte helt igenom eller så blev snittet inte riktigt rakt. Med tanke på hur vass en skalpell är och gammal erfarenhet så rekommenderar jag att man använder dessa verktyg i högstadiet och gymnasiet. Till de yngre barnen tror jag mer på limpistol och kartong eller ett hårdare papper. Mitt rum blev tillslut den lilla fyrkant jag tänkt mig. Hade varit kul att klä väggarna med mina bilder. Kanske blir så tillslut. Bild kommer snart

Carrie Smith - En ung konstnärinna som arbetar med rummet i sitt gestaltande

Carrie Smith en ung konstnärinna som på sin hemsida visar sina installationer. Hon är bland annat förtjust i att arbeta med naturmaterial som trä. Jag tittar närmare så förundras jag av slagskuggorna som ger ett vagt tredimisionellt intryck. Man ser alla sidor i skuggorna mot vägghörnan. Tittar jag på den konnotativa delan kärnan i bilden ser jag det som att träbiten håller på att gå av på ett ställe, att man med ett vass verktyg har splintat bort trät så att den nästan har gått av, och därefter spjälkat pinnen med nytt färskt trä som håller ihop den äldre pinnen i en sluten form, en fyrkant ihopskruvad med metallskruvar.
Installationen kallas braced - v. binda om; spänna, stärka; stödja. I den dennotativa analysen tolkningen av den rekonstruktuella brace där vi ser det åldrade mörkgula svaga trät som nästan går av blir stärkt av det färska unga trät med metallskruvar. Oavsett person så tror jag man fastnar i den slutna fyrkantiga formen och känslan av skörheten. Kanske ett åderdomligt synsätt som inte håller i längden utan måste stöttas upp med det nyare virket - ett nytt modernt synsätt. Är det en ungdomlig syn på samhället där dinosaurier sitter vid makten och inte inser att det unga virket stöttar upp en föråldrad politisk syn som inte hör hemma i dagens IT samhälle. Dinosaurierna kan vara en generationen - digital immigrants och den unga generationen som är uppväxt med IKT är digital natives. Eller handlar det om Grekland som har urholkat sin ekonomi och står på ruinens brant och endast tack vare EUs stödlån kan hanka sig fram ett tag till. Eller handlar det om stödet till Bankerna i USA. Eller kanske bara en gammal tanke som får stöd av en ny. Beroende på vem betraktaren är kan denna "pinne med stöd" tolkas på olika sätt. Se reconstruktionen

SketshUp

Efter mycket om och men fick jag in mina fonton av rummet in i min 3D bild i Sketshup. Jag letade efter ett beskärningsverktyg som jag inte hittade kanske någon som vet? Istället fick jag använda mig utav verktyget skala.

Lekfullt lärande i pho.to

Jag har följ IT-mammans blogg sen i 2011 Hon frågar sig - "Hur bildredigerar jag snabbt och enkelt utan att behöva skaffa inloggning?" i dagens blogginlägg.Picknikär en tjänst där man utan att skaffa inloggning kan ladda upp en bild och lägga på olika effekter för att göra om den. Tyvärr finns lägger man ner siten i april. Hon nämner även befunky Jag och min man som jobbar i CSS3/HTML med hemsidor har prövat på photo en häftig site där du på ett enkelt sätt får samma filter effekter som PS har plus att du kan göra olika inramningar och roliga animationer.

Dessa sidor är otroligt lätta att hantera och kan därför även passa de yngre barnen i förskolan

Lgr11, Kapitel 3.1: Bild

Genom att arbeta med olika typer av bilder kan människor utveckla sin kreativitet och bildskapande förmåga.

Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas. 

I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper om hur man framställer och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse för att skapa.

Samspelet digitalt och analogt

"Undersök olika digitala verktyg och deras möjliga användningsområden i ett samspel mellan digitalt och analogt och med tanke på ålder och syfte. Hur kan du använda dessa i din undervisning. "

Eftersom jag har arbetat på YA som annonsproducent så skulle jag tycka det var roligt att göra en skoltidning med barnen. Kanske man arbetar med ett projekt eller ett visst tema och i detta kan göra en digitalproduktion en blogg där man visar allas alster eller en hemsida som även mynnar ut i en bok. 

     Jag som vill jobba med de lite yngre barnen vet hur fascinerade de är av rörlig bild. Barnens teckningar skulle kunna bli en film. Kanske jag kan göra en handdocka som man kan filma lätt och ha barnen bilder som bakgrund. Dockan skulle kunna ta upp ämnen, värdegrunds frågor sånt som ibland är lite svårt att tala om. Kanske handdockan kan öppna upp för de barnen som är lite mer slutna och har lite svårt med språket.  

      Nu när jag läser i boken "Alone together" där vi i en snar framtid kan skåda mänskliga robotar som har sin "döda" pappas personlighet att vi lever i en tid då AI - maskinerna utför det mesta till och med blir vårt kravlösa sällskap, så kan jag känna att barnen behöver komma i kontakt med sina känslor. Att i en grupp få uppleva sig själv i olika situationer, bli bekräftad och lära sig om sig själv "vem är jag". 

     För mig har det alltid varit självklart att jag har gjort mina reflektioner över livet i mina konstverk. Alla barn kanske inte har det visuella språket men många har. Det är precis som med att sjunga och dansa du behöver öva dig mycket. En av drakarna i reklambranschen sa till mig att du måste öva öva öva precis som en ballett dansös så att den sitter "din pilé" dvs att du målar lätthänt eller som danskarna utrycker det oansträngt. Så för mig är det självklart att det analoga skissa, teckna, måla är grunden till att senare gå över till den digitala bilden, foton och slutligen måla i datorn. 

Så till sista frågan om jag känner till några nätverk? 

Javisst gör jag det jag tillhör själv två nätverk där AI och digital bildbehandling är högt representerat. Jag har gått två distanskurser på KTH i IKT för det 21:a århundradet. Jag har läst båda sommarkurserna och är nu med ett härligt gäng lärare tror vi är cirka 350 personer nu som bloggar om ny teknik. Flera av tjejerna är riktigt vassa i digitala bildprogram och servar hela skolor. Man blir lätt frälst när man läst den kursen som jag varmt rekommenderar. En liten försmak om tänket kan du få om du söker på Michael Wesh A Vision of students today eller Web 2.0 ... The Machine is Us/ing Us filmer du hittar på YouTube som öppnar ögonen på de flesta.
     För att hänga med och bibehålla sina bildkunskaper kan man prenumerera på webbdesignskolan eller grafiska tidningar som Cap&Design, Mac World, Facktidningar för foto. Självklart ska vi som pedagoger ha koll så varför inte skapa konton på olika communities där ungdomar och barn hänger. Testa spelen va med och se tutorials på Youtube. Just nu sitter min sexåring och kollar in en film på Youtube som en ung tjej har spelat in själv och lagt upp hur man bygger i Minecraft. Snart lär de sig väl engelska läxan på Youtube behövs vi lärare egentligen? Tänk om man blir ersatt av en robosapien.

Övning 3

Övning tre arbete med lager i olika transparens och olika lagereffekter. En modern palimpsest.

Min fotade teckning

Huller om buller bilden är gjord med filtret Accented Edges och Neon Glow samt Exlusion i lager