Redovisningar Tisdagen den 5/6

Wow vilket härligt flow den här kvälllen hade. Fina redovisningar med relevanta och bra arbets- tillvägagångs metoder. Petter och hans getter en film som var så fint synkad i bild och ljud. Den visade verkligen barnens skaparglädje. Det fanns många gobitar. Thereses grupp valde att själva dramatisera processen vad ungdomarna hade upplevt i sitt skapande det blev en annorlunda och rolig undervisning. Mikael och Saras genus undersökning gav god kvalité både på redovisning och barnens små filmer. Jag gillade barnens filmperspektiv på legogubbar i bommullsvadd.

Vår egen redovisning: Först visade vi barnens film, där trollabort filmen fick goa skratt. Vi hade rätt gott om filmmaterial så när jag är på min VFT vecka nästa vecka tänker jag redigera själv och sätta ihop alla filmerna lite snyggt. Jag saknade filmen med Hararna. Jag vill lyfta den flickan lite som i skapandets stund förlorade sitt sceniska självförtroende. Eftersom  mediet film lockade barnen så tänker jag mig en fortsättning till hösten.

Diskussion: Flickor som ritar prinsessor blev ett het diskussion. Jag lyckades inte nå fram med mitt tänk om genus. Jag menar att barnen känner sig trygga i sitt genus. De vet hur det är att vara 4-årig flicka eller pojke. Även en prinsessa kan brottas och snickra som att Spiderman kan brodera. De vet vad som förväntas av dem och bygger upp sin identitet på detta vis. Kan tillägga att det inte är några stereotypa könsroller när man är mellan 2 och 5 år.  Alla hjälps åt demokratiskt i alla uppgifter under en dag på förskolan.  

Litteratur om Genus: I boken Datorspelandets Dynamik kan man läsa 

"Goffman (1961) som menar att socialisering sker genom att vi påbjuds vissa roller i en viss situation, det vill säga de förväntningar omgivningen ställer präglar vilka roller jag har möjlighet att anta. Identitet ser Goffman således som en produkt av våra framställningar. Även om nu Goffman (1961, s. 87) menar att den grundläggande enheten för socialisering är dessa olika situerade roller, innefattar genustillägnelse även andra viktiga koncept som samhälle, kultur, språk och jaguppfatnning." (Linderoth, 2007:34) 

Dvolver - Animerad film på 3 minuter

Media Projektet Didaktisk: Barnen över sig i det svenska språket. De lär sig hur en handling berättas med ett början en mitt och ett slut. Föremålsanimation är fördelaktigt i förskolan eftersom de kan fortsätta använda sina karaktärer i nya berättelser. Leken tar inte slut i den färdiga produkten filmen. Det finns även digitala program som Dvolver som är användarvänliga där kan man göra en film på tre minuter man väljer scener, karaktärer och musik samt vad karaktärenra ska säga. Sajten är på engelska så det kräver lite förklaring för de yngre barnen.  DVOLVER

Mediaprojektets redovisning den 5/6

Processdagbok den 16/3 2012 Jag började med att berätta om film och filmdramaturgi att det är en process där man först skriver en story, ett manus och hittar på karaktärerna och deras egenskaper. I Seendets språk förklaras det hur man berättar en historia att det finns en Hollywood modell den s.k. anglosaxiska modellen som är en grund i det narrativa systemet. “Filmdramaturgi är den samlande rubriken för hur scener och sekvenser är ordnade, hur kameran utnyttjas, hur bilderna komponeras, hur ljudet och dialogen används vid film- och TV-produktioner.” (Hansson, 2006, sid 64) Ordet dramaturgi härstammar från teatern och står för hur ett drama byggs upp. Jag berättade om olika genre som romantik, action, fiction, drama, och komedi. En berättelse kan handla om kärlek, politik, krig, ondska, vänskap. För att få en bra filmdramaturgi är en konflikt som den med häxan i Snövit en viktig komponent. Jag visade bilderna i boken Animera mera och berättade att det finns olika sätt att göra en animerad film rent tekniskt genom att använda ritade bilder, (eller)? foton eller levande rörelse.

Vilka medier påverkar en barn och ungdomar, Hur konstrueras deras könsroller, identiteter och självbilder samt omvärldsbilder. Medier kan vara böcker, filmer, TV - Bolibompa, Youtube, andra communities och spelsajter. Det är kanske inte så konstigt att könsrollerna konstureras så tidigt idag. Om jag blickar tillbaka 70-talet med två TV-kanaler, endast ett barnprogram på en timma så blev leken och könsrollerna situerade i utomhusleken när man lekte cowboys och indiander, bränboll, fotboll, cykelkross och pulkaåkning. På åttiotalet kom de första handspelen Donki Kong men det lektes mer med leksaker dockor, mon chichi - en liten apa och killarna hade buntvis med filmisar eller smurfarna.

Idag har barnen av det 21:a århundradet allting som vi hade bara att det sker digitalt. Könsrollerna skapas i spelen, när man ser film eller när man ser barn göra film på Youtube. Flickorna spelar rollspel och klär på en barbie och pojkarna spelar mer heroiska spel som batman och spiderman senare Call of Duty. Däremot innebär spelen ett gränsöverskridande där pojkar på ett humoristiskt sätt kan leka kvinna som vi läst om i Datorspelandets Dynamik. Det som tidigare fanns i seriemagasinen kan man nu få IRL i spelen. Mediepåverkan sker även ihop med familjen och de medier familjen väljer att använda. Bara i mitt eget hem finns det tre x-box, sex-datorer, scanner, färgskrivare, laserskrivare och smartphones. 1970-tals hemmapappan i mysoverall har bytts ut mot Ipad-pappan som lagar gourmet mat i halv åtta hos mig.   Man kan fråga sig om de stereotypa könsrollerna har förändrats särskilt mycket på 30 år. Fortfarande är finns det ett löneglapp.  Via internet kan man se bilder från hela världen vilket påverkar så klart barns syn på sina medmänniskor och sig själva i den här världen. Lite på gott och ont. Jag vill så gärna att barn ska få vara barn och inte ta del av läskigheter som militanta krigarbarn i Coneys armé eller den 5-åriga Indiska flickan som får städa och ta ansvar för lillebror. 

Vad händer med vårt samhälle i och med medieanvändningen. Det konstrueras så klart fler och fler fiktiva världar där barn och ungdomar kan gå in i påhittade roller på nätet. I spelen kan du bli vad du vill. Det behöver inte betyda att det är negativt tvärtom det kanske kan hjälpa upp tonåringar med vaklande självförtroende att få bättre på sin självbild genom att vara streetsmart - spelsmart. Samtidigt blir man mer mobil eftersom ipads och smartphones flyttar ut "kontoret" "läxläsningen" till den miljö man vill befinna sig i. Vilket sparar tid och ger barnen ett friare liv. Riskerna i samhället med denna medieanvändning kan vara att i det stressiga konsumerade IT-samhälle vi lever så tillförs bara mer yta. Du blir stressad av att ständigt vara kontaktbar  ständigt vara online,