Arts-PROPEL

Jag går tillbaka lite i tiden sist vi träffades. Vi hade en genomgång av vårt arbete med Lärande Bedömning. Vi fick till fina diskussioner och en mycket väl formulerad oponnering. Jag hade till detta tillfälle läst Anders Jönsson Lärande bedömning. En bra bok med relevant och strategisk text om hur man bedömer med hjälp av matriser, feedbacken, validiteten i bedömningen, den formativa och summativa bedömningen.

 Parallellt med Bild II läser jag även kursen i mitt huvudämne Kreativitet Konst och pedagogik. Där läser vi boken Pedagogisk bedömning, Red Lars Lindström, Viveca Lindberg & Astrid Pettersson. I den här boken bedömer man estetiska ämnen som bild. I kapitlet "Hur går bedömningen till" berättar Lars Lindström så fint hur man gör portfolios i ämnet Bild.

Ett stycke handlar om ett temaarbete:porträtt. Han tar upp exempel från Arts PROPEL (Ellen Winners projekt står för PROduction+Perception+reflektion= Learning), som visar hur portföljer kan användas för lärande och bedömning inom bild och musik, Detta från hans tid som gästforskare hos Howard Gardner vid Harvarsuniversitet 1991.Programmet Arts PROPEL utvecklades lpå 1980-talet för barn och ungdomar 10 till 16 år.

Ett temaarbete av Arts PROPEL-typ kännetecknas av följande egenskaper
1. Det sträcker sig över en längre tid och tar upp centrala teman inom konsten, musiken eller något annat kunskapsområde
2. Det betonar processen lika väl som produktion;eleverna uppmuntras att aktivt eperimentera, utforska ändra och försöka på nytt.
3. Det förbinder framställning (produktion) med iakttagelse (perception) och reflektion (Detta känns väldigt KMEigt)
4. Det erbjuder möjligheter för eleverna såväl att värdera egna och kamraters arbeten som att få sin egen insats bedömd av läraren.